为全面落实立德树人根本任务，深化课堂教学改革与创新实践，思政教研室于5月28日在润德楼四楼会议室组织开展教研活动。此次活动聚焦青年教师专业成长，旨在通过集体研讨搭建教学能力提升平台，促进专兼职教师队伍建设，切实推动思政课程教学质量与育人实效的双向提升。
在集体备课环节，杨玉港老师围绕《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，分享了第六章“邓小平理论”第一节“邓小平理论首要的基本的理论问题和精髓”的教学思路和教学经验。杨老师以视频作为导入让同学们感受“改革开放40几年的发展成就”，并举学生身边的案例来吸引同学们的兴趣，让学生深刻把握邓小平理论回答的问题和邓小平理论的精髓两个问题，实现了从“抽象概念”到“具象体验”。教研室骨干教师围绕杨老师的课程内容，从导入部分与案例素材等方面展开深度剖析，并提出教学改进方案。
为纪念五卅运动100周年，赵一晨老师从历史背景、运动过程、历史意义三个方面进行了宣讲。通过赵老师的宣讲，全体思政课老师深刻感悟到：今天，我们应该铭记历史，学习先辈投身革命，不畏艰难险阻、勇于献身的革命精神，充分发挥共产党员的先锋模范作用，不断提高政治素质和业务能力，为学校思想政治工作的发展贡献自己的力量。
在读书分享环节，宁丽慧老师围绕马克思和恩格斯创作的哲学著作《德意志意识形态》，从写作背景、主要内容、时代价值三个方面进行分享。在该书中，主要阐述了历史唯物主义的基本原理，如社会存在决定社会意识、生产方式在社会生活中起决定作用、生产关系必须适合生产力的发展等，标志着马克思主义哲学的成熟。宁丽慧老师表示，从《德意志意识形态》中我们感悟到，我们必须脚踏实地投入到实际工作中去，严格履行岗位职责，认真做好本职工作，从而实现个人价值和人的真正解放。
在活动最后一个环节，全体思政课教师共同观看了“周末理论大讲堂”第154讲，由中国人民大学马克思主义学院教授冯秀军主讲。冯教授以“如何打磨一堂思政‘金课’”为主题，结合习近平总书记关于思政课的重要论述，从“真道理和假道理、大道理和小道理、规律性和目的性、政治性和学理性、知识性和价值性”五对关系出发，剖析思政课的本质，强调要用好案例、好故事把思政课抽象、高深、枯燥的道理讲得形象、生动、鲜活。冯秀军以三堂思政课的打磨过程为例，分享了自己在教学过程中的一些思考，阐释“三位一体”的课程性质决定了思政课教学的特殊性，也决定了“金课”有深度、有难度、有挑战度的高阶性。
集体教研不仅成功搭建起教师专业成长的平台，也进一步加深了教师对集体备课重要性的认识，使每一位教师受益匪浅。下一步，马克思主义学院将以协同备课机制为载体，实现教学设计与育人理念的深度互鉴，更要通过“传帮带”式教研，切实推动教师教学能力与专业素养的双向提升。
